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实训项目二 特殊儿童感官教育项目设计(6学时,其中课外实践4学时)

2014-12-30 10:12:35
分类:实践教学

实训项目二    特殊儿童感官教育项目设计(6学时,其中课外实践4学时)

 

一、教学目的与要求

1、了解3-6岁儿童感官发育的一般规律

2、对于儿童粗大运动及精细运动发展水平能做初步的评估

2、认识儿童感官和身体发育与认知能力发展之间的联系

3、能根据经典的儿童运动发育训练方案,结合观察的特殊儿童发展状况设计1-2个感官教育训练方案。

二、实训场地

原则上为儿童康复专业的学前融合教育基地

三、实践纪律与安全

1)每周选择1个半天到实践基地观察学前儿童,协助主班教师完成保育、教育活动。与教育基地班级老师协商确定每周到班时间后,需要坚持一个学期,如有特殊原因不能前往,请提前请假。

2)请与主班教师协商制定特殊儿童感官教育方案,方案如要在教学活动中实施,必须事先征得主班教师的同意,确保适合儿童的发展。

三、教学组织与指导方式

1、在第3-4个教学周安排学生进入实践教学基地开始特殊儿童观察,并继续学习儿童保育与教育技能。实践要求,提前告知学生。

2、在开始本单元学习时,请学生报告儿童感官发育的一般特点,并尝试使用非正式量表,对于儿童的运动发展水平进行评估。

1)观察地点:教室或室外活动场地

非正式评估:大肌肉运动检查表

   大肌肉运动检查表

 
 

 儿童姓名                  日期              

 

——走路上下楼梯

——走过一个平衡木

——单脚保持平衡

——双脚跳,跳过一个低矮的物体

——飞奔而不跌到

——上下攀爬一个攀爬器械

——在地板上爬行或滑行

——拿取并携带一个大的物体

——投掷沙包/

——抓握沙包/

——用球拍击球

——骑车

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3)请学生分析,这张检查表中的每一项,可以测试孩子的哪些能力的发展状况。

4)检查表的使用:做成卡片。为每个孩子制作一张,然后对照每个条目进行记录。在记录完儿童每种技能的情况以后,要注明日期。

使用后,教师不要将注意力集中到一个不灵活的儿童身上。所有儿童都能从大肌肉运动的练习中获益。

要为特殊儿童个体制定计划,但不要单独划分出有特殊需要的儿童,而应该计划一个包括这个儿童在内的小组活动来满足儿童的特别需要。关注儿童已经掌握的技能。只要有可能,教师要以孩子的优势技能开始帮助他们发展需要加强的技能。

   小肌肉运动检查表

 

儿童姓名                  日期              

 

——

——拉上拉链

——将螺帽拧到螺栓上

——倾倒液体而不溅出来

——串珠

——用剪刀剪

——用小刀切

——用锤子钉钉子

——用蜡笔、水彩笔画物体

——用工具书写

——用画具绘画

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、教师介绍一些经典的训练方案(穿越障碍、用剪刀剪面、冲走粉笔线、穿钥匙和抓钥匙等)。学生在教育训练方案学习后,根据自己观察的儿童情况,在实践基地教师的指导下,完成1-2个训练方案。

 

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